Comunicazioni ai Docenti
Prove INVALSI
Regolamento concernente la disciplina della Vigilanza sugli alunni
Pianificazione generale dell’organizzazione della vigilanza
World forum 2012 - International Forum For Child Welfare Napoli, 26-29/11/2012
La famiglia, l'infanzia, l'educazione al centro delle nuove sfide dello sviluppo sociale:
scenari globali, migrazione e cittadinanza attiva
Mercoledì 23 Maggio 2012 alle ore 17:00 nell'Aula F,
presso il dipartimento di Matematica e Informatica, via Ospedale,72- Cagliari
prof. Sandro Deplano-Cagliari terrà un seminario dal titolo:
Dalle pavimentazioni al teorema di PICK misura delle superfici
Un laboratorio per scoprire la matematica.
Il seminario è rivolto agi insegnanti di ogni ordine e grado
Piano annuale delle attività 2011-2012
Piano annuale delle attività (dettaglio Scuola secondaria di primo grado)
Restituzione Dati Questionario ETUCE: European Trade Union Committee for Education
I dati originali (in inglese) dei risultati del questionario
La sintesi (traduzione a cura della Prof.ssa Patrizia Manca)
ETUCE: EUROPEAN TRADE UNION COMMITTEE FOR EDUCATION SI OCCUPA DI SALUTE E DI SICUREZZA DEI DOCENTI ORGANIZZANDO SEMINARI E CONFERENZE LEGATE ALLO STRESS A CUI SONO SOTTOPOSTI GLI INSEGNANTI SUL POSTO DI LAVORO .
ED ESSENDO LE SCUOLE, ISTITUZIONI EDUCATIVE PER GIOVANI STUDENTI, LO STRESS DEI DOCENTI NON E’ DA SOTTOVALUTARE IN QUANTO COLPISCE, NON SOLO GLI INSEGNANTI, MA INDIRETTAMENTE ANCHE GLI ALUNNI MINANDO L’EFFICACIA E LAQUALITA’ DELL’EDUCAZIONE IMPARTITA.
L’INDAGINE IN QUESTIONE RIGUARDA APPUNTO LO STRESS DA LAVORO DEI DOCENTI: E’ UN’ INDAGINE EUROPEA CHE MIRA A VALUTARE L’IMPATTO CHE LO STRESS CREA NEI DOCENTI SUL POSTO DI LAVORO.
L’ISTITUTO COMPRENSIVO DI ELMAS HA PARTECIPATO CON ALTRE 500 SCUOLE DEI 27 PAESI EUROPEI PIU’ 3 PAESI EFTA (EUROPEEAN FREE TRADE ASSOCIATION : ISLANDA, LICHTENSTEIN,NORVEGIA E CONFEDERAZIONE SVIZZERA)ALL’INDAGINE TENUTASI NEI MESI DI MAGGIO/GIUGNO 2011
LA SCUOLA HA RICEVUTO UNA RELAZIONE ( SIA CARTACEA CHE IN CD)CHE CONTIENE I RISULTATI DI QUESTO SONDAGGIO METTENDO A PARAGONE TUTTI I DOCENTI PARTECIPANTI SIA A LIVELLO LOCALE CHE NAZIONALE ED EUROPEO
IN PASSATO MANCAVANO STRUMENTI VALIDATI E FACILMENTE APPLICABILI QUALI I QUESTIONARI PER VALUTARE LO STRESS MENTALE DEL PERSONALE NEI DIVERSI POSTI DI LAVORO
UNO DEI VANTAGGI DEI QUSTIONARI,CHE PONGONO DOMANDE DIRETTE AI LAVORATORI, STA NEL FATTO CHE SI POSSANO RILEVARE ADEGUATI DATI SULLA SITUAZIONE LAVORATIVA E SULLO STRESS, ANCHE QUELLI CHE NON POSSONO ESSERE VALUTATI DA ESPERTI ( ES: IL SENSO DI COMUNITA’). L’UNICO LIMITE DEL QUESTIONARIO E’ CHE ESISTE SEMPRE UN FATTORE SOGGETTIVO NELLA VALUTAZIONE DELLA SITUAZIONE LAVORATIVA.
IL QUESTIONARIO E’ DIVISO IN 4 PARTI: A-B-C-D OGNI DOMANDA HA 5 POSSILI RISPOSTE: LA PRIMA E’ SEMPRE IL VALORE MASSIMO (SEMPRE-ASSOLUTAMENTE SODDISFATTO, PIENAMENTE D’ACCORDO ETC…,MENTRE L’ULTIMA RAPPRESENTA IL VALORE MINIMO ( MAI, ASSOLUTAMENTE INSODDISFATTO, FORTEMENTE IN DISACCORDO ETC…)
A: DOMANDE DI CARATTERE PERSONALE
B: RAPPORTO LAVORO (RAPPORTI TRA COLLEGHI –DIRIGENTE) E VITA PRIVATA
C: ANDAMENTO DELLE LEZIONI, RAPPPORTI SCUOLA-FAMIGLIA, MATERIALE A DISPOSIZIONE, SPAZI, ESPERTI INTERNI ED ESTERNI
D: VALUTAZIONE DELLA PROPRIA POSIZIONE LAVORATIVA
IL PUNTEGGIO MASSIMO E’ 100 PUNTI, IL MINIMO 0
RISULTATI DELL’ISTITUTO COMPRENSIVO DI ELMAS:
RICHIESTE
Le richieste quantitative sono considerate di poco peso rispetto alle altre scuole del paese
Le richieste emotive sono più basse rispetto sia a quelle a livello nazionale che internazionale
La richiesta di nascondere le emozioni sono particolarmente basse rispetto alle altre scuole del paese
La privacy sul conflitto di lavoro che descrive l’equilibrio tra il lavoro e la vita privata è altamente più basso nella nostra scuola
INFLUENZA E POSSIBILITA’ DI SVILUPPO
Influenza sul lavoro è essenzialmente migliore paragonata alle altre scuole del paese
Le possibilità di sviluppo sono migliori rispetto alle altre scuole del paese
Il significato che assume il lavoro ha una priorità maggiore rispetto al paese
Il coinvolgimento sul posto di lavoro è evidentemente più alto rispetto alle altre scuole del paese
RELAZIONI SOCIALI E LEADERSHIP
La prevedibilità è valutata molto meglio rispetto alle altre scuole del paese
La chiarezza dei ruoli si presenta visibilmente meglio rispetto alle altre scuole del paese
I conflitti di ruolo sono percepiti in maniera inferiore rispetto alle altre scuole del paese
La qualità della leadership è particolarmente alta rispetto alle altre scuole del paese
Le docenti hanno manifestato la presenza di un significativo supporto nel loro lavoro
Il feedback è valutato sostanzialmente meglio rispetto alle altre scuole del paese
Le relazioni sociali appaio distintamente migliori rispetto alle altre scuole del paese
Il senso di comunità è visibilmente migliore rispetto alle altre scuole del paese
Il fenomeno del mobbing è visibilmente meno pronunciato rispetto alle altre scuole del paese
ULTERIORI ASPETTI
Gli aspetti ulteriori quali: fiducia, giustizia ed insicurezza hanno ottenuto i seguenti risultati:
FIDUCIA E GIUSTIZIA appaiono distintamente meglio rispetto alle altre scuole del paese
INSICUREZZA SUL LAVORO è percepita evidentemente come più bassa rispetto alle altre scuole del paese
ESITI:
INTENZIONE DI ABBANDONARE: è di rado menzionata rispetto alle altre scuole del paese
LA SODDISFAZIONE DEL PROPRIO LAVORO: è evidentemente migliore rispetto alle altre scuole del paese
LO STATO GENERALE DI SALUTE: è visibilmente più alto rispetto alle altre scuole del paese
COPENHAGEN BURNOUT INVENTORY(Personal burnout is a state of prolonged physical and psychological exhaustion)è evidentemente un minimo problema rispetto alle altre scuole del paese
LO STRESS COGNITIVO: è poco percepito rispetto alle altre scuole del paese
LA SODDISFAZIONE DELLA VITA DI OGNI GIORNI: è considerevolmente più alta rispetto alle altre scuole del paese
ASPETTI SPECIFICI RELATIVI AI DOCENTI:
DISTURBO DURANTE LA LEZIONE, IL CHIASSO sono considerati poco problematici rispetto alle altre scuole del paese
LE OPPORTUNITA’ DI RELAX sono considerate lievemente meglio rispetto alle altre scuole del paese
I CONFLITTI CON I GENITORI sono simili rispetto alle altre scuole del paese
IL SUPPORTO DELLA FAMIGLIA è valutato più positivamente rispetto alle altre scuole del paese
L’ATTREZZATURA A SCUOLA è visibilmente migliore rispetto alle altre scuole del paese
LA QUALITA’ DELLE CONFERENZE E DEGLI INCONTRI è altamente superiore rispetto alle altre scuole del paese
IL MATERIALE PER LE SINGOLE DISCIPLINE è valutato considerevolmente meglio rispetto alle altre scuole del paese
L’ABUSO VERBALE non è stato neanche menzionato
LA VIOLENZA FISICA è risultata assente
